6.要奖励和强化他的每一点进步，不只是因为他的参与和很好地完成了功课，还有行为表现良好（做出正确的选择）。用视觉和口头表扬的方式，让他看到自己的进步。图表、日历和贴纸是做到这一点的几个常见的方法。
融合游戏团体
自闭症或阿斯伯格综合征儿童在发展游戏技能方面需要帮助。融合游戏团体是一个专门为自闭症谱系孩子设计的结构化的教学方法。团体通常由3～5个孩子组成，其中普通儿童数量要多于自闭症儿童。游戏团体通常定期活动，每周至少两次，每次30～60分钟，可安排在融合学校、娱乐中心或家里。
融合游戏团体通常由一名教师或是一名家长担任辅导员，通过示范、训练，在团体形成的初期提供较多的支持。最初辅导员可能担当总负责，为活动做好准备：安排游戏材料、分配角色、设置游戏项目以及充当一个解说人，来帮助新老成员了解彼此的行为和语言。下一步，辅导员将做更多外围的工作——提问题、作评论和提建议，但总是根据团体的活动模式来扮演不同的角色。
准备好上学了吗？
你的孩子在学校录取截止日期前可能满5岁，但生理年龄不应作为他是否具备去小学预备班条件的唯一决定因素。从学前教育、日托或家庭到小学预备班是一个极大的跨度，在小学预备班的一天里，时间更长、更加结构化、班级或小组人数更多，焦点也由玩耍转变成了学业。如果你的孩子表现出一些自闭症的发育迟缓的特点，那么你可能也不知道你的孩子是否具备上小学预备班的能力。你或许想，在他面对学校更困难的社会关系和更高的学业要求之前，多一年专注于玩耍的成长，对他会不会更好。